12.03日音讯,如何给新生讲解网页设计

　　12.03日音讯,如何给新生讲解网页设计。进入到2013年情况不一样了！现在，一个合格的前端开发者必须精通HTML、CSS、Javascript、jQuery，CSS预处理器，以及诸如响应式设计之类的新技术，他们还要考虑首先为移动端设计页面，各种设备查看网站时的情况。

　　既然网页前端开发这一行业已然改变，高等教育体系需要对讲一些基本的网页设计课程。问题是，如何教那些连HTML和CSS都不知道的学生,好让他们以独立于设备的观念，使用响应式设计和移动端优先的原则来设计构造网站呢？

　　我已经在许多学术和商业的环境下教网页设计课程13年，也提出了一些在网页设计开发过程中，如何讲最基础的两项知识（图形设计以及HTML和CSS技术，译者注）的想法。关于这些想法的讨论十分重要,因为讲解网页设计与开发的资源十分有限。由于时间紧迫，互联网发展迅速，那种每年一个个访问那些课程，用最新的材料更新课程的做法更加难以实施。

　　改善全职教授和兼职教员的合作有助于增强学生们的学习体验

　　兼职教员，是那些有着一份全职工作，并且兼职讲其他课程的教员。他们通常能制作专业的网站，同时也能有能跟上行业最新趋势和技术的资源。然而，缺少了接触宝贵教学法材料的便捷途径，兼职教员很难找到适合学生们消化吸收这些前沿资料的呈现方式。

　　同时，全职教师和教授们做的网站通常不会很专业（或者根本就不会做网站），他们需要满足工作时的其他需求，很难抽出时间跟上新趋势、新技术的发展。与兼职教员不同，这些教师教授对教学方法有很深入的研究，在网页设计的课程中，什么样的教学能起作用，什么样的教学不起作用，他们了解得一清二楚。兼职教员通常晚上或者周末教学，而全职教师们常常在白天上课，所以两个群体很少有交集。增进全职教师和兼职教员之间的合作，是增强学生体验,提高教学质量的关键之一。两种教员都会为高等教育带来互补的价值和技能。

　　在这篇文章中，我主要关注两项课程：图形设计和HTML、CSS。其他的概念，像是网站规划、移动版优先原则、信息结构、可用性、以用户为中心的设计、Javascript和jQuery、内容管理系统（CMS）、都是很重要的，都可以考虑设为课程涵盖的范围。然而，这些议题通常都在高校的其他课程中有所涉及，所以这里并不会提到上述内容。

　　创造出设计

　　在大多数学校的网页设计课程中，学生们会上一堂课，学习使用Photoshop或者Fireworks，画出一张简单的网站布局图。学生们会从现有网站的截图开始，把内容和图片换成自己的部分，或者让一切从头开始。

　　这项课程的理念是非常明智的。一旦学生们掌握了使用软件的基本方法，课程将会激发对于可用性、色彩、布局、字体、页面留白、图片质量和位置等知识的讨论，而暂时不涉及代码的部分。这种做法能让学生们在脑海中形成网页的画面，无需过多地关注网页代码是怎么编写出来的。在学生们真正开始编写网页的时候，他们就可以在写一行代码之前弄明白自己想要的是什么了。

　　让学生们在接触代码之前先形成网页的概念是十分重要的

　　在课程中，常有学生对于（元素内容）超出画布以后的行为感到困惑。如果只设计了960像素宽的内容，那么当显示器为1200像素宽的时候，页面会发生什么呢？通常情况下，超出的部分会填充为背景色或者填充为重复的图案。学生们却很少问到显示区域宽度小于960像素后发生的事情。

　　在问及较窄屏幕的情况时，大多数学生会指出页面底部会出现横向滚动条，网站访客需要拓宽浏览器宽度才能看得到完整的页面。他们（这个时候）并不会考虑按钮在触屏设备上会不会很不好操作，文字大小在不同屏幕的显示屏上是否会有很大的变动。这样的教学方式倒是可以引导学生思考这些问题。

　　许多关注于响应式设计的工作室，不会去使用像在课上设计出的那种设计图，也不把这种图作为开发过程中的一部分。相反，他们更倾向使用基于HTML和CSS的设计图来展示客户端所看到的网站外观。那为什么还要向学生们讲图像式的设计图呢？

　　原因是，在开发过程的这个阶段，学生们不一定十分了解HTML和CSS，极端情况下甚至一点也不了解。从设计图上拿掉代码的部分以后，学生们所关注的，是包括图形设计和用户体验之类的设计原则。一旦他们学会了HTML和CSS以后，他们就再也不会使用图像式的设计图了。在学习基于图像来设计网页效果的过程中，他们学会了使用Photoshop/Fireworks，了解了使用这种设计环境的优点和缺点——这也是很有益的经验。

　　下面是一些可以布置给学生的任务，让他们可以为设备独立的设计工作做好准备：

　　设计一个12等分栏的页面

　　这项任务是讲解网格系统及其工作原理的最佳时机。让学生们基于网格设计布局能展示学生们对于这种设计的理解。

　　展示不同尺寸的设计

　　一个960像素宽的页面，在1200像素宽的时候会是什么样子的？320像素宽呢？767像素宽呢？让学生们在设计中使用同样的内容，在不同屏幕尺寸的环境下安排不同的布局。确保问到了“过渡”的问题——从767像素宽缩小到320像素宽的时候，布局又会有怎样的改变呢？

　　问一些图片的问题

　　顶部的大图片在从767像素宽拉伸到960像素的时候，如何保持同样漂亮的观感呢？屏幕尺寸在767像素和960像素之间的时候，图片又会发生什么呢？

　　鼓励学生思考触摸屏的行为

　　在屏幕尺寸较小的时候这一点尤为重要，并且现在桌面电脑和笔记本电脑也在逐渐地触摸化。这里可以鼓励学生思考适合手指粗壮人士的情况。